金堂县委编办“三举措” 提升教育编制资源管理水平

金堂县委编办以科学为前提，以求实为原则，以问题为导向，坚持“三举措”，扎实做好中小学教职工核编工作，提升教育资源管理水平。

一是以求实为原则，摸清底数在现场。实地走访30余所中小学校，了解班级数、学生数、课程安排、教职工队伍等情况，同时依托人事网络平台提取全县教师年龄、专业、学历等人员结构分布数据，摸清教师编制使用现状，掌握当前教职工编制管理中客观存在的突出问题，做到“底数清、情况明”，为高效及时开展核编工作奠定坚实基础。

二是以科学为前提，超前配置在一线。将科学核编工作列为重点工作任务，细化责任分工，认真研究中小学核编文件及相关政策，科学制定全县中小学校核编工作方案。为保障学校发展和教师储备需求，除根据各学校本学年在校学生数按师生比核定教职工控制数外，将新办校的预核编工作提前，根据县教育局提供的办学规模计划招生数，预核3所新办校教职工控制数，超前保障学校外出招聘的一线用编需求。

三是以问题为导向，化解矛盾在基层。切实找准教职工总量满编与专任教师不足，学段、学区教师队伍结构失衡等问题，针对发现的问题，分别从科学整合教育编制资源、有序解决专任教师需求、县域片区间教师流动机制等3个方面出发，建立完善“县管校聘”工作机制，促进编制资源合理使用和教师资源合理流动。（金堂县委编办  供稿）